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——    交互类黑板:体验学习的快乐
03-10

    在数学课堂教学中,由于受时空限制,很多生活情境难以在课堂上再现,这时,交互类黑板充分运用图像、动画、声音、文字等,使输出的信息生动、形象、直观。通过创设情境、渲染气氛,激发学生学习兴趣,让学生乐学、爱学,提高数学教学质量和效益。例如在《图形的旋转》时,先在生活中拍摄一段汽车进出车库的情景,然后导入交互类黑板课件中,上课时可以创设这样一个情景,让学生在观看录像的同时注意观察车库门口旋转杆的运动方式,这样就拉近了数学教学与生活的联系。


    也可以利用交互类黑板把一些形象直观、动态演示等其他教学手段无法比拟的功能,形象地呈现出事物的现象,具体地表达事物发展的过程,使抽象的知识转化为一定的物质形态,有效突出重点、突破难点。如《面积单位》,先将学生分成两组,分别给他们看了占据四个格子的正方形及占据九个格子的正方形,让他们猜那个正方形面积大。最后让他们同时看两个正方形,发现占据四个格子的正方形反而比占据九个格子的正方形大。这样引出比较两个物体的表面积并不是哪个占据格子多面积就大,需要一个统一比较的工具,也就是面积单位。如《24时计时法》,对学生来说比较抽象,把班上一个学生的一天起居作息情况制成动画,每个过程都配有钟面,看到时针、分针不断的旋转。同时教师可以用手在屏幕上写上时间,同学们边看边说,熟悉的人,熟悉的场面,普通的24识计时法就在自己身边。提高了学生的积极性和主动性。


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